Семейная психология и консультирование детско-родительских отношений

Обучение проходит на базе "Института прикладной психологии и психотерапии" г .Екатеринбурга. Институт специализируется на дистанционных курсах переподготовки и повышения квалификации. Имеет все необходимые документы и лицензии.

Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий. Вы сможете обучаться онлайн, не выходя из дома и в удобное для вас время.

После успешного прохождения обучения вы получите диплом о переподготовке

В АНО ДПО "Институте прикладной психологии и психотерапии" вы можете пройти обучение по демократичным ценам. Возможно оформление внутренней рассрочки 0% на три платежа с гибким графиком платежей.

Практические занятия и отработки с одногруппниками в двойках и тройках на платформе zoom

1.1. Психология как наука. История развития психологии;
1.2. Общая характеристика психологической науки;
1.3. Развитие психики и происхождение сознания;
1.4. Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание;
1.5. Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект;
1.6. Эмоциональноволевая сфера личности;
1.7. Структура личности в психологии;
1.8. Практическая работа;
1.9. Промежуточная аттестация.

2.1. Психоаналитическое учение З. Фрейда;
2.2. Индивидуальная психология А. Адлера;
2.3. Аналитическая психология К. Юнга;
2.4. Классический бихевиоризм Уотсона;
2.5. Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера;
2.6. Социальнокогнитивная теория личности А. Бандуры;
2.7. Теория социального научения Джулиана Роттера;
2.8. Ганс Айзенк: Теория типов личности;
2.9. Теория самоактуализации А. Маслоу;
2.10. Гуманистическая психология К. Роджерса;
2.11. Практическая работа;
2.12. Промежуточная аттестация

3.1. Античная психология;
3.2. Развитие психологического знания в период расцвета античности Греции; 3.3. Психологические взгляды мыслителей средневековья;
3.4. Психология позднего Средневековья и эпохи Возрождения;
3.5. Психология эпохи Нового времени;
3.6. Возникновение и развитие ассоциативной психологии;
3.7. Французский материализм;
3.8. Развитие немецкой психологии в XVIII-XIX веках;
3.9. Становление психологии как самостоятельной науки;
3.10. Основные психологические школы;
3.11. Эволюция школ и направлений;
3.12. Практическая работа;
3.13. Промежуточная аттестация

4.1. Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии;
4.2. Теории развития человека;
4.3. Дошкольное детство;
4.4. Младший школьный возраст;
4.5. Подростковый и юношеский возраст;
4.6. Развитие зрелой личности;
4.7. Практическая работа;
4.8. Промежуточная аттестация

5.1. Современные психологические теории семьи;
5.2. Психологический анализ любви;
5.3. Закономерности стабилизации и распада эмоциональных отношений в паре;
5.4. Супружеская неверность;
5.5. Варианты выхода для партнера, с которым изменяют;
5.6. Помощь в построении новых отношений или перестройке старых;
5.7. Практическая работа;
5.8. Промежуточная аттестация

6.1. Социальная психология общения;
6.2. Психология социальных групп. Лидерство и руководство;
6.3. Общая характеристика социально-психологических параметров;
6.4. Эксперимент – основной метод социальной психологии;
6.5. Психология большой группы;
6.6. Практическая работа;
6.7. Промежуточная аттестация

7.1. Детская практическая психология;
7.2. Психопрофилактика;
7.3. Психологическое просвещение;
7.4. Диагностическая работа;
7.5. Психологическое консультирование;
7.6. Индивидуальное консультирование ребенка;
7.7. Работа с ребенком и одним из родителей;
7.8. Методы психокоррекции. Игровая и арт терапия;
7.9. Другие методы психокоррекции;
7.10. Взаимодействие психолога с родителями, воспитателями и учителями; 7.11. Практическая работа;
7.12. Промежуточная аттестация

8.1. Мораль как базовое понятие этики;
8.2. Теоретические концепции этического содержания;
8.3. Профессиональная этика в работе психолога;
8.4. Принципы и положения в работе психолога, прописанные в кодексах;
8.5. Миссия, цели и ценности психологической деятельности консультанта;
8.6. Принципы в работе консультанта;
8.7. Этические аспекты построения взаимоотношений с клиентами;
8.8. Контракт ответственности;
8.9. Профессиональная этика;
8.10. Практическая работа;
8.11. Промежуточная аттестация

9.1. Детско-родительские отношения. Основные понятия.;
9.2. Психологическая структура материнства;
9.3. Формирование отцовства и отцовской любви;
9.4. Особенности сиблинговых отношений и роль родителей в их формировании;
9.5. Воспитательная деятельность семьи;
9.6. Особенности родительского отношения к детям разного возраста;
9.7. Диагностика детскородительских отношений;
9.8. Психокоррекция детско-родительских отношений;
9.9. Практическая работа;
9.10. Промежуточная аттестация

10.1 Общая характеристика психодиагностики;
10.2 История психодиагностики;
10.3 Дифференциальная психометрика;
10.4 Классификация психодиагностических методов;
10.5 Психометрические требования к построению и проверке методик;
10.6 Основные методы психодиагностики;
10.7 Тестирование как основной метод психодиагностики;
10.8 Психодиагностика интеллекта;
10.9 Психодиагностика познавательных процессов;
10.10 Психодиагностика специальных способностей;
10.11 Психодиагностика эмоционально-волевой сферы;
10.12 Психодиагностика потребностеймотивационной сферы;
10.13 Психодиагностика группы;
10.14 Беседа как метод психодиагностики;
10.15 Компьютерная психодиагностика;
10.16 Клиническая психодиагностика;
10.17 Профессиональноэтические принципы психодиагностики;
10.18 Практическая работа;
10.19 Промежуточная аттестация

11.1 Психодиагностическая работа с детьми дошкольного возраста;
11.2 Особенности психологической работы с детьми младшего школьного возраста;
11.3 Работа психолога с подростками;
11.4 Работа психолога с лицами юношеского возраста;
11.5 Практическая работа;
11.6 Промежуточная аттестация

12.1 Методологические основы психологического консультирования;
12.2 Процесс психологического консультирования;
12.3 Интегративная модель системной семейной психодиагностики;
12.4 Практическая работа;
12.5 Промежуточная аттестация

13.1 Методы диагностики страхов у детей дошкольного возраста;
13.2 Особенности и этика психологического консультирования несовершеннолетних;
13.3 Практическая работа;
13.4 Промежуточная аттестация

14.1 Как организовать пространство для консультирования ребенка;
14.2 Практическая работа;
14.3 Промежуточная аттестация

15.1 Понятие трудная жизненная ситуация;
15.2 Психологическое сопровождение ребенка и семьи, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях;
15.3 Практическая работа;
15.4 Промежуточная аттестация.

16.1 Детско-родительские конфликты;
16.2 Детско-родительские тренинги цели, задачи, методы, формы проведения; 16.3 Тренинги в детскородительской группе;
16.4 Тренинг в детскородительской группе;
16.5 Тренинг с родителями детей, возвращающихся в кровную семью из социальных приютов;
16.6 Практическая работа;
16.7 Промежуточная аттестация

17.1. Этапы становления психотерапии;
17.2. Формы психотерапии;
17.3. Основные модели психотерапии как науки;
17.4. Общие стратегии психотерапевтического консультирования;
17.5. Практическая работа;
17.6. Промежуточная аттестация

18.1. Проблема нормы и патологии в детской клинической психологии;
18.2. Представление о диагнозе. Механизмы и закономерности;
18.3. Невротические расстройства в детском и подростковом возрасте;
18.4. Поведенческие и аффективные расстройства в детском и подростковом возрасте;
18.5. Умственная отсталость. Психические расстройства вследствие повреждения головного мозга;
18.6. Практическая работа;
18.7. Промежуточная аттестация

• Три попытки для сдачи итогового теста
• После успешной сдачи итогового теста отправка диплома о переподготовке по почте в течении 10 рабочих дней